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開發區中學進一步持續深入開展“學講行動”
2015年12月17日 08:22  点击:[]

開發區中學進一步持續深入開展“學講行動”

實施方案

學講行動計劃在我校已經推行一年多了,大部分教師無論是從思想上,還是行動上都較之前有了很大的變化。教師的教學理念、教學方式,學生的學習行爲也都發生了翻天覆地的變化。爲進一步紮實、深入推進學講,深度教研,結合推動“一師一優課,一課一名師”活動的深入開展,同時也爲青年教師專業迅速發展搭建培養平台。我校決定于2015年9月啓動“學講行動”升格教研活動,以充分挖掘所有教師的教學潛能,聚合教師的教學智慧,進一步發揮名師的引領作用,確保我校課堂教學的優質高效與教學質量的穩步提升,特制訂“學講行動在開中”行動計劃。

一、指導思想

轉變教師的教學方式,改變學生的學習方式,以“學講計劃”實現課堂高效,用學講方式讓學習快樂起來,用學講行動提高教師個人素質,提升學校教研科研水平和教學成績,打造學校教育名片。

二、整體思路

1.示範引領,深入探究。

2.制度保障,機制創新

3.多元考核,狠抓落實。

三、具體措施

1.發揮榜樣示範作用,營造氛圍。以骨幹教師爲帶頭人,學講先進班級和個人做示範。通過骨幹教師上示範課,開設講座,在全校範圍營造學講氛圍,掀起學講新高潮。先進學講班級做經驗介紹。利用周前會和集體備課時間,由教科室或者各備課組集中學習研討,針對前期出現的問題有重點的攻破。

2.成立考核領導小組,創新機制。由校長任組長,分管校長任副組長,教學管理科室及年級處、班主任具體落實,形成自上而下的逐層管理推進機制。校長著眼全局,分管校長主抓。各處室精誠合作,同時也有側重點:教科室會同各教研組長負責督促教師,教務處負責各班學習小組的建立與運作,德育處負責做好班主任的工作,團委負責學講的宣傳。另外,根據學校學講行動的需要,聘請區教研室領導擔任學校的學講行動顧問,幫扶學校解決一些學講中的疑難問題和困惑。

家校聯動,針對部分家長對學講的誤解,有必要讓家長參與學校的學講行動,讓家長認識到學講的益處,取得家長的支持。

3..建立多元考核機制,獎懲促進。爲了促進我校學講全面、深入推進,學校領導研究小組決定建立多元考核機制,顯揚學講行動表現突出的教師、班級、學生,鞭策落後的個人。具體從以下幾個方面進行:

(1)班级小组考核。小组合作学习方式构建:班级小组建设及管理,考核评比。七年級全部落实班级小组合作学习建设,实行班级常规管理与学习小组同制模式,做好学生的培训;八年級在上学年基础上,规范小组建设,力争提升推进。九年級,学习形式的有效性上推进。做好常态各小组建设发展考核评价、推荐优秀小组。实行周检查,月反馈,并组织班主任对班级小组建设管理及分组合作学习形式工作开展情况进行交流。

(2)班主任考核。德育處把學講行動班級考核納入平時的常規考核,各班強制入軌。期中、期末兩次彙總,在學講行動中做的好的班級可以入選學校紅旗班級的評選,年終、教師節表彰,也從學校的紅旗班級中推薦。對在學講心動中表現差的班級實行評優一票否決。

(3)宣傳考核。每月團委負責各班黑板報的檢查。每班定期利用班會、板報等展示學習小組的風采,如組名的內涵、組歌的創作、小組格言、小組的口號。每月定期通報班級學習小組檢查得分情況。並納入對優秀團支部、團員的考核。

(4)教師考核。教科室主要負責對教師的考核:定期組織學講論壇(由學講先進教師和先進班級的班主任主講);由各教研組、備課組推選本組優秀教師;對優秀學講案進行推廣,集結成冊;對優秀個人給予一定的物質獎勵,選派赴學講先進地區和學校學習;征集學講故事和案例,對在此過程中表現積極並取得一定成績的教師給予精神和物質獎勵;針對上級部門組織的各類教育教學比賽,校級學講先進個人優先參賽。

學講行動是一項系統而重大的教育工程,我校將學習貫徹落實《學講行動》作爲新一輪學校推進課改的中心工作來部署安排,作爲我校課改再出發的助推力,各處室、每位開中人將學講行動的理念、精神悟在心裏,化在行動上,爲進一步提升我校的品牌,爲開發區的課改的天空增添一抹亮色。

四、領導小組

组 长:谭永

副组长:王学东 刘宗果

组 员:张玲 詹家君 汪静华 张增光 王茜 赵庆存 薛华 赵荣峰

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